コラム · 2026/06/01

６年生のOさん。 これまで学んだことを生かしながら、小さな紙に十数枚の絵を思いのままに描いていきます。 そしてそれを、いろいろな形にあけたまどからのぞかせていきます。 自分が表したことを改めてじっくりと見直しながら、Oさんは、どのような思いを醸成していったのでしょうか。

コラム · 2026/05/20

金ヶ崎芸術大学校では、2月からGWにかけて様々な「開校日」が実施されました。 地域のいろいろな人が、自分の得意なことや興味のあることを持ち寄る「開校日」。みなさんなら、どんな「開校日」を実施したいでしょうか？

コラム · 2026/05/07

1月２８日に行われた「みんなに かけ橋 いたばし創造都市宣言」。単にものづくりを重視するだけでなく「あたたかで易しいつながりを創り出す」ことを宣言しています。 教育科学館もこの宣言を受けた取り組みを行うことになります。

コラム · 2026/05/01

３年生になった子どもたちが、はじめて個人持ちの水彩絵具を使って表す活動です。 Ｉさんは、最初から表したいことが決まっていたようです。とはいえ、最初はこのトラではなかった様子…。 果たしてどのような流れの中で、この作品にたどり着いたのでしょうか。

コラム · 2026/04/20

3月31日。離任式を終えたばかりの学校で「青春という名のドラマ」が上演されました。 学校にとっても特別な日は、放課後の学校クラブにおいても、特別な一日です。 果たしてどのようなことが起こったのでしょうか。

コラム · 2026/04/07

今回も生成AI時代の学びについての論考です。 シニフィエなきシニフィアンとしてのAIの言語。そこにシニフィエを見出すのは人の営みであり、シニフィエのもとになる世界の豊かさを獲得することことが、今後どんどん大切になってきます。本来的なシニフィエの使い方とは違いますが、こうして考えると、改めて「実感」の重要さが見えてきそうな気がします。

コラム · 2026/04/01

今回は、紙の形を変えて思いついたものをつくる3年生の工作です。Ｍさんはいつ、どのタイミングでこの作品をつくろうと思ったのでしょうか？ プロセスに寄り添うことで、その様子が見えてくるかもしれません。

コラム · 2026/03/20

前回の反省を踏まえて

コラム · 2026/03/07

AIの進化によって、教育のOSにもアップデートが必要な時代がやってくる。これからの時代、真に求められる教育の在り方について考えます

コラム · 2026/02/20

前回準備の様子をお届けした「秋のほうかごフェスティバル」いよいよ本番です。 午前中から準備を進める子どもたち。今回は同じフロアの学童保育に来ていた子どもたちも参加してくれそうな気配。 果たしてどのようなフェスティバルになったのでしょうか？