2021/09/23

コラム · 2021/09/20

今年の夏休み、金ケ崎芸術大学校では「小学生ウィーク」と称して、夏休みの宿題をベースにした「開校日」を開催しました。 今回はその前半、読書感想文とポスターの宿題です。 いろいろな人の力を借りで学んでいくのはよいですね。

コラム · 2021/09/07

プログラミング教育における「主体的で対話的な学び」とは。 今回は高知県四万十町でこの夏行われたＫＯＯＶでウナギをとる仕掛けをつくるというワークショップを通して考えてみたいと思います。

コラム · 2021/09/01

今回は６年生のRさんの様子を紹介します。形や色といった要素が彼女の思いや考えを引き起こし、思いや考えが形や色を深めていく。そんな様子を感じます。

コラム · 2021/08/17

新シリーズ妖怪採集が始まりました。 妖怪とは、現象や場所の形象、色、それらによって立ち上がる雰囲気などに対して、人間が想像力を活用して立ち上げたものだと言えます。 市川先生はいろいろな地域の妖怪についてリサーチするだけでなく、今ここに妖怪を立ち上げようとするプロジェクトに長年取り組んでおられます。 今回は、この夏仙台で行われた妖怪採集のレポートです。

コラム · 2021/08/05

今回は、青森市立東中学校で行われた「青森ねぶた祭2020をプログラミングせよ」を例にとり、プログラミングの図工・美術的な「おもしろさ」について考えます。

コラム · 2021/07/25

布切れを画面にならべ、組み合わせながら自分がよいと感じる画面をつくっていく「これでえがくと」。 いろいろなもようや色、形の布切れを操作するうちに、Hさんの中にはどのようなイメージが広がっていったのでしょうか。

コラム · 2021/07/20

いよいよ「ミライの教室」当日です。朝から準備に余念のない子どもたちと保護者の皆さん。 果たして今回の取組はどのような顛末を迎えたのでしょうか？

コラム · 2021/07/07

プログラミングというと、なんとなく無機質なイメージがないでしょうか？清水さんはそうではなく、プログラミングが優しい子を育てる、と考えます。その理由とは？！

コラム · 2021/07/07

プログラミングというと、なんとなく無機質なイメージがないでしょうか？清水さんはそうではなく、プログラミングが優しい子を育てる、と考えます。その理由とは？！