コラム · 2024/06/01

第四十八回　しずかな海

金づちで、木にくぎをどんどん打ちながら、思い付いたことを立体に表す活動です。教科書にある「トントンどんどんくぎうって」（日本文教出版　図画工作３・４上　p.22-23）を参考にしています。

初めてのくぎ打ち

３年生の子どもたちにとって、初めてのくぎ打ちです。子どもたちを側に集め、金づちやげんのう、ペンチなどの工具を実際に扱いながら、演示して紹介します。金づちを使う前の安全チェック（金づちの柄のてっぺんを、別の金づちでトントンとたたく）や、工具の置き方などの安全指導も大工さん気分で行います。

くぎを持つ手を打たないように、「さいしょはトントントン、さいしょはトントントン・・つづけてドンドンドン、ドンドンドン！」と最初は小さな声で、少しずつ大きな声になって、子どもと一緒に言葉遊びをするように、リズムよく打って見せます。

「くぎをどんどん打つことを楽しみ、いろいろな打ち方をためそう。水性クレヨンも思いに合わせて使いながら、表したいことを考えていこう」と提案しました。

Ｙさんのこころみ

　Ｙさんは、１本目のくぎを、そっと角材に打ち始めます。とても慎重に、静かに、ゆっくりと打っています。打ち終わると、その横に２本目を打ちました。さらに横に３本目を打つと、角材にひびが入りました。Ｙさんは、「われた！」と私に見せにきました。でも、そんなに気にする様子でもなく、Ｙさんはそれが面白いと感じたのか、又別の木目に添って、釘を並べて、数本を打っています。同じようにひびが入りました。「われるんだ」とＹさんはつぶやきました。同じ木目に添ってくぎを打つと、角材が割れることを、実感をもって分かったのでしょう。

　次にＹさんは、横へまっすぐ並べるようにして打っていきますが、最後まで打ち終えず、高低差が出てきた形を面白いと思ったのか、ほんの少しずつ高さを変えて打つことを楽しんでいます。時々、打った釘にぐっと顔を近づけて見ています。今、どのような感じがするかＹさんに尋ねてみると、「うねるような感じがする」と話してくれました。

　その後、Ｙさんは釘の上を青のサインペンでぬりました。角材の側面を水性クレヨンの青でごしごしぬり、その上に白で力強く波のような形をかきました。さらに対面にも水性クレヨンで青をぬっていきます。こちらは、青、水色、緑を重ねて、やさしくぬり終えると、作品を完成させました。